Направления развития (образовательные области)

Задачи

Воспитательные

Развивающие

Обучающие

Физическое развитие

Воспитывать стремление участвовать в совместных играх со сверстниками.

Развивать ловкость, внимание, быстроту, координацию движений в процессе подвижных игр.

Развивать эмоционально-волевую сферу в спортивных играх.

Упражнять в ходьбе в парах, друг за другом, врассыпную с выполнением упражнений для рук и ног, по кругу в разных направлениях и разном темпе.

Учить передавать в движениях, жестах повадки животного под комментарий воспитателя.

Социально-коммуникативное развитие

Воспитывать стремление помочь другому.

Развивать инициативу в общении со сверстниками.

. Развивать коммуникативные качества, умение работать и играть в коллективе.

Познавательное развитие

Воспитывать гуманное отношение к животным.

Воспитывать желание заботиться о домашних питомцах.

Развивать интерес к живой природе, эмоциональную отзывчивость.

Уточнять и расширять знания детей о домашних питомцах, и как за ними ухаживать.

Закреплять знания детей о характерных повадках и признаках домашних питомцах

Художественно-эстетическое развитие

Воспитывать доброжелательное отношение к товарищам в процессе худ.творчества.

Развивать координацию пальцев рук.

Учить делать поделку по схеме.

Закреплять правило безопасной работы с ножницами.

Речевое развитие

Воспитывать интерес и любовь к устному народному творчеству посредством сказок, пословиц, поговорок, считалок.

Ввести в активную речь детей слова с обобщающим значением «домашние питомцы», «детеныши»

Развивать речь, мышление, любознательность, воображение, обогащать словарный запас.

Продолжать развивать память в процессе разучивания стихов, песен.

Изменение РПП среды

Центр развития

План

Факт

Предметы (деятельность)

(наблюдение за деятельностью детей

Педагоги

Дети, семья

Книжный центр

Картинки с изображением домашних животных(дети рассматривают, обмениваются впечатлениями).

Фотография своего домашнего питомца, которую принес воспитатель. (рассматривают, интересуются)

Книги и энциклопедии о домашних животных (рассматривают, обсуждают).

Фотография своего домашнего питомца (Рассказ из личного опыта).

Центр детского творчества

Раскраски о домашних животных (раскрашивают в соответствии с иллюстрацией).

Трафареты (обводят и заштриховывают).

Центр игры

Игрушечный щенок с перебинтованной лапой (дети его лечат, играют в больницу).

Лото «Домашние животные»

Настольно-печатные игры «Малыши потерялись» (дети соотносят домашних животных и их детенышей),

Пазлы о домашних питомцах (собирают и рассматривают).

Познавательно-исследовательская деятельность.

Просмотр видеороликов о домашних животных.

Составление описательного рассказа «Домашний питомец».

Беседа-обсуждение «Зачем ухаживать за животными».

Дидактические игры «Узнай животного по описанию», «Кто чем питается», «Чей домик», «Кто какую пользу приносит».

ФЭМП: Счёт порядковый и числительный в пределах 10 туда и обратно.

Рассматривание картинок из серии «Ознакомление с окружающим миром».

Беседы «Что ведёт к гибели зверей и болезням людей?», «Гигиена животных».

Восприятие худ.литературы и фольклора.

Рассматривание книг о животных, энциклопедий с иллюстрациями.

Чтение рассказов В.Бианки, Н.Сладкова, М.Пришвина, Чарушина.

Русские народные сказки «Курочка Ряба», «Репка», «Коза-дереза».

Стихи «Котёнок» А.Барто, И.Васильева «Ферма», «Корова» Е.Благинина, Н.Костарёва «Щенок».

Выставка книг «Животные в сказках», «Детские писатели о животных».

Чтение стихов: «Круглый кот», «Кто какой умывается водой», «Носик, умойся».

Коммуникативная деятельность.

Театрализация по сказкам «Репка».

С/р игры «Ветеринарная клиника», «Доктор Айболит».

Экологические игры: «Уши и хвосты», «Кто где живёт?», «Чьи следы?».

Беседы о приспособлении животных к окружающим условиям, поведение человека с животными, о своих любимцах.

Выставка любимых книг о животных в группе.

Игровая деятельность.

Беседа «Кто из животных когда-то спасал человека».

Составление фотовыставки фотографий детей с домашними любимцами.

Дидактические игры: «Помоги животным найти свой дом», «Знаки природы».

Р/и «Дети и звери», «Помоги природе», «Экологический светофор», «Что бы было, если…».

С/р игры «Ветеринарная клиника», «Доктор Айболит».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Конструирование «Будка из спичечных коробков» по схеме.

Дежурство в книжном уголке и уголке природы.

Беседа об уходе за животными, как чистить клетку, кормить, необходимость ухода независимо от своего настроения.

Р/и «Что любит зверёк».

Двигательная деятельность.

Подвижные игры «Весёлые козлята», «Лошадки», «Покатаем животных».

Игры – имитации «Разные собаки», «Изобрази, а мы угадаем…».

Дыхательная гимнастика «Перекличка животных», «Ушки».

Артикуляционная гимнастика «Кролик», «Пятачок», «Недовольная лошадка».

Физминутки «Коты», «Я бегу, бегу, бегу».

Пальчиковая гимнастика

«Покормим животных», «Детки», «Котята»

Изобразительная деятельность

Рисование «Мой любимец»;

Рисование сказочных сюжетов «Репка»,

Конструирование животных из ЛЕГО, мозаики, с помощью оригами.

Лепка животных «Пластилиновые чудеса».

.

Музыкальная деятельность

Музыкальные игры «Собачка и кошка», «Угадай животное».

Ритмопластика: мышка, кошка и т.д.

Песни «Слон», «Шла весёлая собака», «Кошечка».

Слушание звуков: «Кто как ходит», «Кто как поёт».

Мультимедиа

 Просмотр мультфильмов про животных:

 «Трое из Простоквашино», «Кошкин дом»,

 «Человек собаке друг»