Торутанова Светлана Евгеньевна,

педагог-психолог,

МБДОУ № 80 «Аист»,

г.Ульяновск

Опыт работы педагога-психолога по

развитию  нравственных качеств личности 

у детей старшего дошкольного возраста.

Нравственное воспитание детей – одна из актуальных и сложнейших проблем, которая должна решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к детям. То, что мы заложим в душу ребёнка сейчас, проявится позднее, станет его и нашей жизнью. Сегодня мы говорим о необходимости возрождения в обществе духовности и культуры, что непосредственно связано с развитием и воспитанием ребёнка до школы.  В детстве усвоение социальных норм происходит сравнительно легко. Дошкольный возраст - период активного познания мира и человеческих отношений,  формирования основ личности будущего гражданина.  Нравственное воспитание предполагает формирование у ребёнка ценностного отношения к жизни, обеспечивающего устойчивое и гармоничное развитие личности человека. Оно включает в себя формирование нравственных качеств и способность жить согласно принципам, нормам и правилам морали, когда нравственные убеждения и представления воплощаются в реальных поступках и поведении. Другими словами, нравственное воспитание ребенка рассматривается как процесс усвоения заданных обществом образцов поведения, в результате которого эти образцы становятся регуляторами поведения ребенка, в этом случае он действует ради соблюдения самой нормы как принципа отношений между людьми, а не ради, например, получения одобрения.

Ребенок, который может понять и правильно оценить чувства другого человека; в сознание и сердце которого прочно вошли такие понятия, как доброта, дружба, справедливость, сострадание, любовь, щедрость (материальная и духовная) имеет намного более высокий уровень эмоционального развития, коммуникативных навыков, личностного потенциала в будущем, устойчивости в стрессовых ситуациях. «Мы можем быть спокойны за ребенка лишь тогда, когда его нравственное поведение не зависит от контроля со стороны. А это значит, что он и может, и хочет, что у него должна быть потребность вести себя морально, выполнять требования родителей и общества не за страх, а за совесть» (Субботский Е.В. «Ребенок открывает мир» изд. «Смысл» СПб., 2005г.)

Чем младше ребёнок, тем большее влияние можно оказать на его чувства и поведение. Осознание критериев морали происходит намного позже, чем формируются нравственные чувства. Нравственное воспитание необходимо строить таким образом, чтобы развивать у детей положительное эмоциональное отношение к близким и сверстникам, окружающему миру. Направленность переживаний ребёнка на эмоциональное состояние взрослого, в первую очередь родителей и сверстников, способствует проникновению в их внутренний мир, установлению доверительной связи с ними. Педагоги должны обратиться к душе ребёнка. Воспитание его души - создание основы нравственных ценностей будущего взрослого человека. Рациональное воспитание нравственности, не затрагивающее эмоции ребёнка, никогда не приведёт к желаемому результату. Образование, навыки, сноровку можно приобрести и позже, но основа самого лучшего в людях – человечность - закладывается в дошкольном возрасте, возрасте интенсивного развития чувств и межличностных отношений.

Часто педагоги детского сада и родители стремятся научить детей писать, читать, считать, словом подготовить их к школьной жизни. А аспект формирования морально-нравственной сферы дошкольников остаётся вне зоны внимания специалистов детского сада и родителей.

 Актуальность состоит в том, что рассматривается опыт  работы педагога – психолога по  развитию нравственных качеств личности  у детей старшего дошкольного возраста.

Цель: развитие нравственных качеств личности детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:    

• Воспитывать вежливость, доброту, трудолюбие, искреннее желание делиться со сверстниками, ис­пытывать радость от доставленных приятных минут сверстникам группы;
• Воспитывать культуру слушания.

• Содействовать освоению навыков доброжелательного, внимательного, заботливого поведения.
• Содействовать развитию мотивационной сферы дошкольников, формированию стремления подражать положительным героям литературных произведений.
• Развивать эмпатию, элементарные навыки релаксации.

• Формировать отрицательное отношение к проявлению негативных черт характера, учить находить пути их преодоления;
• Способствовать полноценному развитию личности ребенка через самовыражение и творчество;

В своей деятельности я использовала следующие формы работы с детьми:

• фронтальные подгрупповые занятия;
• игры, упражнения, этюды  с нравственным содержанием в совместной деятельности с детьми;
• разыгрывание проблемных ситуаций с детьми;
• беседы с детьми на нравственные темы;
• рисование на заданную тему (с нравственным содержанием)

Конечно же работа с детьми  по данному  направлению должна вестись в тесном сотрудничестве с семьёй ребёнка и педагогами группы, которую он посещает в ДОУ.

Технологическая схема опыта.

Технология организации работы с детьми, родителями и педагогами по развитию нравственных качеств личности у детей старшего дошкольного возраста.

  Итогом работы  являются следующие показатели:

• Актуализация деятельности педагогов по формированию нравственного сознания детей старшего дошкольного возраста.
• Формирование осознанной родительской позиции в вопросах воспитания нравственных качеств детей.
• Развитие нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста: доброты, трудолюбия, щедрости, правдивости, вежливости, чуткости, умения дружить.

Литература.

1. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников: книга для воспитателя дет. сада / Р.С. Буре, Г.Н. Година, А.Д. Шаталова.- под ред.А.М. Виноградовой. – 2-е изд. – М.: просвещение, 2009 - 179 с.
2. Дурова, Н.В. Очень важный разговор: Беседы-занятия об этике поведения с детьми дошкольного возраста./Пособие для педагогов, воспитателей и родителей/ Н.В Дурова. - М.: Мозаика-Синтез ,2000.- 98 с.
3. Калинина, Р.Р.Тренинг развития личности дошкольника - Санкт –Петербург Речь ,2001.- 208 с
4. Микляева, Н.В. Социально - нравственное воспитание детей от 2 до 5 лет : конспекты занятий -  М.:Айрис-пресс,2009.- С 267
5. Мулько И.Д.Социально - нравственное воспитание детей 5-7 лет - ООО ТЦ Сфера, 2004.-  290
6. Семенака, С.И. Уроки добра: коррекционно-развивающая программа для детей 5 – 7 лет /  4-е изд.- М.:АРКТИ, 2005.- 87 с.
7. Субботский,  Е.В. Ребёнок открывает мир .- М., 1991.- 243 с.
8. Кузнецова, Л.В Формирование нравственного здоровья дошкольников: занятия, игры, упражнения - М.: ООО Т.Ц. «Сфера»,2003.- 306с.
9. Черенкова, Е. Уроки этикета и вежливости для детей. - М, 2010 145 с.

Игра-презентация:«Хорошие – плохие поступки»

Тренинг для родителей: "Воспитание нравственности. Что такое "хорошо" и что такое "плохо"?

Мастер-класс для воспитателей: «Воспитание гуманных чувств у детей старшего дошкольного возраста»