Дорофеева Анна Александровна,

педагог дополнительного образования,

МБОУ ДОД города Костромы

Детско-юношеский центр "АРС"

Конспект занятия

«Способы раскрытия содержания произведения»

Возраст обучающихся: 10-11 лет

Тип занятия: изучение нового материла

Цель: активизация творческой инициативы и создание условий для самовыражения через музыкальную деятельность.

Задачи:
Обучающие

Познакомить с новым учебным материалом

Познакомить с инструментами

Раскрыть способы создания музыкального образа

Пополнить активный словарь

Развивающие

Развитие конкретных индивидуальных способностей в музыке

Самовыражение через материал занятия

Воспитательные

Воспитывать чувство любви к музыке

Универсальные учебные действия:
Регулятивные: выполнять учебные действия в качестве слушателя и исполнителя. Формулировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: осуществлять и выделять необходимую информацию. Ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: участвовать в коллективном пении, музицировании. Находить  адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной  деятельности.

Форма организации: групповое занятие

Методы

Методы мотивации и стимулирования

Словесные методы: рассказ, беседа

Методы организации познавательного опыта: демонстрация, упражнение

Методы контроля эффективности образовательного процесса: фронтальный опрос,

педагогический контроль.

Оборудование и материалы:

-фортепиано или синтезатор;

-зеркала;

-музыкальные инструменты для учащихся;

-"шапочки-цветы" на голову;

-открытки с текстом песни;

Музыкальный материал: песня «Дождик», слова Б.Заходера, музыка О. Юдахиной.

Ожидаемые результаты

Учащиеся

-познакомились с новым учебным материалом;

-узнали о способах раскрытия содержания музыкального произведения;

-пополнили словарь;

-получили возможность самореализации и самовыражения  через материал занятия;

-развили навыки партнерства и сотрудничества с педагогом и другими детьми

Технологическая карта занятия

Ход занятия

I.Оргмомент. Мотивация

1)Приветствие.

Объявление темы как занятия по созданию музыкального подарка.

П:Для всех присутствующих мы создадим музыкальный сувенир-подарок. Чтобы создать подарок  нам надо подготовить голосок,  разбудить и настроить его.

2)Подготовительное упражнение

П: Научимся тому, как правильно нужно стоять при пении. Встаньте ровно, ноги на уровне плеч. Вот это устойчивая позиция, в которой удобно петь. Молодцы!

– А давайте теперь представим, что наши животики не просто животики, а воздушные шарики. И мы их сейчас будем надувать. А делать мы это будем нашими носиками. Для этого нужно сделать вдох носом, но так, чтобы наши плечики не поднимались.

Посмотрите, как это делаю я (демонстрирует). Положите ваши ладошки на ребрышки, чтобы лучше почувствовать, как надувается ваш воздушный шар и делаем вдох, как будто вдыхаем аромат любимых цветов.

Дети делают вдох, педагог комментирует, хвалит.

П: Молодцы! Давайте договоримся, что и дома вы потренируетесь надувать ваши «шарики» перед зеркалом, вы даже можете научить этому своих близких.

3)Распевка «Здравствуй, Музыка!» «Чхи-хи-хи».

П:У нас музыкальное занятие, поэтому надо нам поздороваться с Музыкой. Поздороваемся? (Ответы детей)

Педагог показывает распевку «Здравствуй, музыка».

– Давайте попробуем все вместе! Только помните, чтобы у нас получился красивый голосовой звук, нужно надуть наш животик-шарик.

Дети поют все вместе, потом желающие по одному.

П.:А теперь давайте почихаем! Показывает распевку «Чхи-хи-хи». Объясняет, что должны почувствовать свои животики, что перед звукоизвлечением нужно взять дыхание носом, что при «чихании» звук направляется «вперед».

II. Основной этап.

1)Подводящая беседа

П: Мы разбудили наш голосок,  главный инструмент  вокалиста готов к работе. Пойдем дальше к нашей цели.

 Я знаю хорошую песенку, мне ее подарили. А я хочу ее вам, замечательным деткам подарить.

-Хотите послушать? Хорошо! Слушайте и постарайтесь представить песню в картинках и звуках. Можете глаза закрыть, прислушайтесь к себе, настройтесь на музыку.

Исполняет песню.

2) Диалог.

– Кому понравилась эта песня? Почему?

– Что вы представили и увидели?

– А звуки какие услышали?

3) Работа с музыкальным материалом.

Педагог предлагать начать разучивать песню.

4) «Украшение» песни.

П: Теперь будем думать, как украсить наш подарок песню? Что мы можем сделать, чтобы песня еще красивее стала? Дети предлагают свои варианты.

П: Смотрите, какие у нас инструменты есть. Дети подходят и посмотрят. Кто знает, как они называются?

– Предлагаю сейчас взять их. Всем разрешает взять колокольчик и погреметь.

Послушайте, как мы будем играть (показывает, как пользоваться и когда играть). Затем 2 человекам дает треугольники, остальным колокольчики.

П: Хорошо, начнем украшать песню. Ваша задача: на проигрыше звенят колокольчики, на словах кап-кап вступают треугольники.

Исполняют песню. Комментирует педагог.

5) Вот и торжественный момент настал. Мы готовы подарить наш подарок. Готовы?

Ещё и вас украсим. Раздаёт цветы на голову. Мальчикам на выбор – на голову, в руку взять или вообще не брать.

Настраивает на последнее исполнение: улыбнуться, представить картины, стараться.

Исполняют песню в последний раз. Педагог хвалит.

ІІІ. Рефлексия.

– Итак, занятие закончилось. Ребята, хочу вас похвалить! Вы сегодня очень старались! Вы были хорошими вокалистами.

-Как вы думаете, мы справились с задачей?

-Что интересным было на занятии? 

-Что понравилось? Что запомнилось?

-Что у нас особенно хорошо получилось?

П: Я вижу вы довольны, возможно, кто-то из вас запишется в студию вокала.

А я еще раз благодарю вас. Вот вам открытка на память о сегодняшнем занятии. Откройте ее. Что там? Дети отвечают. Дома исполните песенку для своих близких. Давайте попрощаемся со всеми. Улыбнитесь.

Дети выходят из зала под музыку.