Ковалева Дина Валерьевна

Музыкальный руководитель

МОУ «Бендерский Центр развития ребенка «Гармония»

г. Бендеры, Приднестровье

Методическая разработка НОД «Сказочная музыка Эдварда Грига»

Интеграция образовательных областей:

«Художественно-эстетическое развитие» «Познавательное развитие», «Социально - нравственное развитие»

ПРИМЕЧАНИЕ : Образовательные области, используемые в ООП Приднестровской Молдавской Республики

Цель:

Вызвать у детей интерес к культуре и природе другой страны,  эмоциональную отзывчивость на  классическую музыку.

Задачи:

 Образовательные:

- Продолжать знакомить детей с творчеством композитора Эдварда Грига.

- ввести ребенка в мир искусства через слушание музыки,  фантазийно - игровые впечатления;

- создать условия для развития в ребенке индивидуальности, умения личностного высказывания.

 Воспитательные:

- воспитывать музыкально-эстетический вкус;

- расширять кругозор дошкольников;

- способствовать развитию навыков коммуникации,  взаимодействия друг с другом.

 Развивающие:

- способствовать развитию слухового внимания, четкости ритма в играх и музыкально – ритмических движениях.

- способствовать развитию умения детей воспринимать в единстве музыкальные и зрительно-цветовые образы;

- обогащать речь детей поэтическими образами;

Предварительная работа: Знакомство с творчеством Э. Грига, страной и природой Норвегии, сказками и легендами; слушание музыкальных пьес

Э. Грига.

Музыкальный материал:

 «Утро», «Песня Сольвейг» из оркестровой сюиты «Пер Гюнт» Э. Грига, «Вальс», «Шествие гномов».

Раздаточный материал:

- музыкально-дидактическая игра «Цветные нотки настроения»;

- портрет Э. Грига, портреты Пер Гюнта и Сольвейг;

- маски животных, насекомых, цветы, жёлтые ленточки, шапочки гномиков, колокольчики, бубенцы, треугольники.

Видеоряд: «Родина Эдварда Грига – Норвегия», «Песня Сольвейг», мультфильм «Гномы и горный король» (по музыке Э. Грига)

Оборудование: Экран, мультимедийное оборудование, ноутбук, музыкальный центр.

Ход НОД:

Звучит «Вальс» Э. Грига.

Дети входят в зал, садятся на отведенные для них места.

Музыкальный руководитель: Я вас хочу пригласить сегодня в горную страну Норвегию, а почему, я вам скажу позже. Отправляемся в интересное путешествие полное приключений и опасностей, но чтобы благополучно добраться туда и не попасть в разные неприятные истории, нам нужно быть очень внимательными. А чтобы быстрей добраться до этой горной страны мы поедем на поезде.

Музыкально – ритмическое движение «Поезд»

                                                   (дети выполняют дробный шаг)      

Музыкальный руководитель: Мы прибыли с вами в горную страну Норвегию (показ презентации), здесь жил когда–то композитор Эдвард Григ. Ребята, вспомните, кто такой композитор? (ответы детей)

         Григ был очарован природой и сказочным миром родной Норвегии. Он  любил гулять по склонам гор, по берегу сурового северного моря. Этот холодный пейзаж навевал на композитора разные музыкальные фантазии: то ему слышался крик чаек, то нежный шелест листвы, то игривый плеск морских волн, то звенящие песенки горных ручейков и несмолкаемый шум водопадов, то какие–то тени мелькали среди камней, а в сумерках виделись странные сказочные персонажи. Свои фантазии Э. Григ перенес в музыку,  прославил на весь мир величавую и суровую красоту Норвегии. 

И в наши дни музыка композитора вызывает у людей большой интерес. Какой музыкальный инструмент вы видите на сцене? (ответы детей) Рояль – любимый музыкальный инструмент Грига. Музыканты со всего мира считают большой честью сыграть на рояле, который стоит в концертном зале дома–музея Эдварда Грига. Давайте представим, что мы с вами находимся в этом концертном зале и слушаем пьесу Грига под названием «Утро».

Слушание музыкального произведения «Утро» (фрагмент)

Музыкальный   руководитель: А теперь я предлагаю вам взять  маски животных, насекомых, цветов, жёлтые ленточки (лучики солнышка) и придумать движения  под эту волшебную музыку Эдварда Грига,  показать при помощи движений пробуждение в лесу.

Танцевальная импровизация «Утро»

Музыкальный   руководитель: Молодцы, у вас получилось прекрасное пробуждение. Именно с этого произведения и начинается самая известная сюита Эдварда Грига «Пер Гюнт». Вот  портрет главного героя этой сюиты, таким его  видит художник.

Показ иллюстрации с изображением Пер Гюнта

        Жил пастушок Пер Гюнт в небольшой деревушке со своей старушкой – матерью. Полюбил он девушку с красивым именем Сольвейг, что означает солнышко. Вот какой её представил и нарисовал художник.

Показ иллюстрации

Музыкальный руководитель: Сейчас мы с вами послушаем одно из самых известных музыкальных произведений Эдварда Грига. Вы услышите как любит Сольвейг своего Пер Гюнта, как она тоскует без него, как ждёт и верит, что он вернётся живым и невредимым.

Слушание музыкального произведения «Песня Сольвейг»

Видеоролик «Песня Сольвейг»

Музыкальный руководитель: Как звучит музыка?  (Ответы детей)

 Какой же характер у Сольвейг, если для неё Григ написал такую музыку? (Ответы детей)

Подберите, пожалуйста, цвет, который соответствует музыке Сольвейг.

Музыкально – дидактическая игра « Цветные нотки настроения»

(Дети под музыку выбирают цветные нотки и ставят их

на мольберт к портрету Сольвейг.)

Музыкальный руководитель: Но где же Пер Гюнт? Что же с ним произошло? Вы хотите узнать? А попал он в волшебный сказочный подземный мир, где живут разные сказочные существа: тролли, эльфы и гномы. Ребята,  знаете ли вы, кто такие гномы? (ответы детей). Да, гномы это маленькие сказочные человечки, они некрасивые или даже уродливые карлики. Они живут под землёй, ищут и охраняют клады и  поднимаются на поверхность, только для того, чтобы полюбоваться блеском драгоценных камней в лучах солнца.

                             Пальчиковая гимнастика «Гномы»

Музыкальный руководитель: Какие замечательные гномики у нас получились. Норвежский композитор Эдвард Григ посвятил этим сказочным существам одно из своих произведений, которое так и называется «Шествие гномов».

Слушание музыкального произведения «Шествие гномов»

Музыкальный   руководитель:  Сколько частей в произведении? (ответы детей.)

Музыкальный   руководитель:  Да, три части. Как вы охарактеризуете первую  и третью части? (ответы детей).  Да, музыка таинственная, иногда даже страшная, зловещая, сердитая, колючая, недовольная. А какая по настроению средняя часть?  (ответы детей)

Музыкальный руководитель: Да, Музыка нежная, мечтательная, светлая, мерцающая, волшебная. Вторая часть, совершенно иная по настроению в сравнении с первой и третьей частями. Гномы как будто замерли в восхищении перед своими сокровищами. Вот в музыке изображаются сотни драгоценностей, музыка начинает искриться, сверкать, переливаться и мерцать. Ребята, вы услышали, как шагают гномы в музыке? Давайте мы изобразим их шаги. Мальчики, возьмите колпачки гномов, наденьте их. Сейчас вы будете гномиками, давайте скажем волшебные слова: «Влево, вправо повернись и в гномиков превратись».  Вы будете идти, как гномы в музыкальном произведении Эдварда Грига на первую и третью части (показ педагога). А девочки возьмут музыкальные инструменты (колокольчики, бубенцы, треугольники) и будут озвучивать вторую часть произведения.

Музыкально-ритмическое упражнение «Передай шаги»

Музыкально-дидактическая игра «Дирижёр»

Музыкальный   руководитель: Эдвард  Григ сочинил много музыки про троллей,  ведь они являются его любимыми сказочными героями. Сейчас мы посмотрим мультфильм на музыку Эдварда Грига, вы внимательно посмотрите,  и послушайте, какие музыкальные произведения вам знакомы,  а какие нет.

Просмотр мультфильма на основе музыки Э. Грига

 «Гномы и горный король»

Музыкальный   руководитель: Какие знакомые музыкальные произведения вы услышали в этом мультфильме? (ответы детей). Назовите их. Какое произведение звучало первым? Вторым? Третьим? (ответы детей). Да, с третьим музыкальным произведением мы уже знакомились, оно называется «В пещере горного короля». 

Музыкальный   руководитель: Хорошо нам с вами играть и веселиться в Норвегии, но нам пора возвращаться обратно в детский сад. И мы поедем на поезде.

Музыкально – ритмическое движение «Поезд»

(дети выполняют дробный шаг)

Музыкальный   руководитель: Вот  мы и дома.

Рефлексия

Музыкальный   руководитель: В какой стране мы сегодня с вами побывали? (ответы детей).

Назовите фамилию и имя норвежского композитора, произведения которого мы сегодня слушали. (ответы детей).

Назовите музыкальные произведения Эдварда Грига. (ответы детей).

Что для вас было самым интересным сегодня? (ответы детей)

О чем вы сегодня расскажете дома родителям? (ответы детей)

      Я хочу вам подарить картинки нарисованных гномиков, вы их раскрасите в группе или дома. А потом мы с вами сделаем выставку рисунков по музыкальным произведениям Э.Грига.

(дети выходят из зала под весёлую музыку)